國內教育環境為通才教育，大學錄取率屢創新低，就讀研究所的比例也大幅攀升，因此就業市場相對競爭。此外，日漸嚴苛的環境條件，讓即將面臨就業的大學生倍感壓力，擔心遭遇畢業即是失業的情況。因此本研究藉由探究生涯相關研究，建置符合中山大學學生的生涯自我效能量表，期能提供實務上的應用及相關建議。
本研究參考Taylor和Betz (1983)所編製的「生涯決策自我效能量表」(Career Decision-Making Self-Efficacy Scale，簡稱CDMSE)、以及林清文（1994）編製的量表後，加以修正建構適合本研究的向度構面。並從這些構面發展改編試題，得到一份含有83題的原始量表。經過參數估計，並考量適配度指標予以修審題。最後題數共計72題。

The purpose of this study was to develop a questionnaire to measure career self-efficacy for undergraduates. The theoretical framework of the questionnaire was based on Bandura’s self-efficacy theory. A total of 409 participants were selected by judgment sampling from the first- and second-grade undergraduate of six colleges in national Sun Yat-sen university. The newly developed career efficacy and motivation questionnaire (CEMQ) was modified from Taylor & Betz's CDMSE scale. The content validity was informed by three experts, and the data were analyzed by rating scale model (RSM) by ConQuest. After removing the items that did not fit the model, seventy-two items were retained in the CEMQ questionnaire.

第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討
第一節 自我效能 5
第二節 生涯自我效能 8
第三章 研究方法與實施
第一節 量表編製 17
第二節 資料處理與分析 18
第四章 研究結果與討論
第一節 模式適配度分析 22
第二節 難度及信度指標 26
第五章 研究結論與建議
第一節 結論 29
第二節 建議 30
參考資料

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