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博碩士論文 etd-0801111-142808 詳細資訊
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論文名稱
Title
國小教師對學生輔導管教辦法態度與班級經營成效相關之研究
Related Research On Teacher's Attitude Toward Counseling Effective Discipline Methods and Classroom Management of Elementary School Students
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
258
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2011-06-30
繳交日期
Date of Submission
2011-08-01
關鍵字
Keywords
國小學生輔導管教辦法、班級經營成效
guidance and discipline measures, classroom management effectiveness
統計
Statistics
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中文摘要
摘要
本研究的目的在於了解國小教師對於各校根據教育部頒佈《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》,所訂定「國小學生輔導管教辦法」之態度與「班級經營成效」相關程度。本研究係經由文獻探討以建立理論及研究架構,並藉以設計研究工具;本研究採「調查研究法」,經以縣市合併前高雄市國民小學600名教師為調查對象,獲得528份有效問卷。正式問卷回收後,以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、及逐步多元迴歸等統計方法分析資料。
經研究結果發現:
一、國小教師對「國小學生輔導管教辦法」態度整體表現屬於中上程度,其中以「正向管教措施」最為突顯。
二、「班級經營成效」整體表現屬於中上程度,其中以「教師自我效能」最佳。
三、男性的國民小學教師對於教學、常規及自我效能有較高的知覺。
四、年長、兼任主任職務的國民小學教師對國小學生輔導管教辦法態度的知覺較高。
五、年長、資深、兼任主任職務的國民小學教師對於班級經營成效的知覺較佳。
六、國小教師對國小學生輔導管教辦法態度的知覺情況愈佳,教師班級經營成效也會愈佳。
七、國小教師對國小學生輔導管教辦法的態度對班級經營成效具有正向預測作用。
關鍵詞:國小學生輔導管教辦法、班級經營成效。
Abstract
Abstract
The purpose of this study is to understand the relationship between elementary school teachers' attitude towards the students' guidance and discipline measures and the effectiveness of classroom management. Based on the literature and research, we establish the theoretical framework, and to design research tools. This study used "survey method", prior to the merger by the Kaohsiung city and county elementary schools 600 teachers for the survey, obtained 528 valid questionnaires . Formal questionnaires recovered to descriptive statistics, independent samples t-test, ANOVA, Pearson product-moment correlation, and stepwise multiple regression statistical analysis data.
According to the result of the data analysis, the main findings are the following:
1. The elementary school teachers' show better "in attitude on the part of the overall performance level, which the" positive discipline measures "the most prominent.
2. The "classroom management effectiveness" is in the upper part of the overall performance, which the "teacher efficacy" best.
3. Male elementary school teachers for teaching, practice and self-efficacy have a higher perception.
4. Older, part-time position of director of elementary school teachers' attitude toward guidance and discipline measures show a higher perception.
5. Older, experienced, part-time position of director of elementary school teachers show the better perception of the effectiveness of classroom management.
6. Elementary school teachers' attitude toward guidance and discipline measures show greater the perception of the situation, the effectiveness of teacher classroom management will be the better.
7. Elementary school teachers' attitude toward guidance and discipline measures has a positive effect on classroom management predict.

Keywords:guidance and discipline measures,classroom management effectiveness.
目次 Table of Contents
目錄
論文審定書…………………………………………………………. i
謝誌…………………………………………………………………. ii
中文摘要……………………………………………………………. iii
英文摘要……………………………………………………………. iv
第一章 緒論…………………………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………………… 1
第二節 研究問題……………………………………… 7
第三節 重要名詞釋義… … … … … … … … … … … … … 7
第四節 研究範圍與限制 ………………………………… 10
第二章 文獻探討……………………………………… 11
第一節 輔導管教意義及其相關理論… … … … … … … … 11
第二節 班級經營成效及其相關理論… … … … … … … … 33
第三節 我國輔導管教辦法之訂定與分析… … … … … 49
第四節 輔導管教與班級經營之相關研究… … … … … 68
第三章 研究設計與實施…………………………………… 79
第一節 研究架構……………………………………… 79
第二節 研究假設…………………………………… 82
第三節 研究對象……………………………………… 84
第四節 研究工具 … … … … … … … … … … … … … … 86
第五節 實施程序 … … … … … … … … … … … … … … 110
第六節 資料整理 … … … … … … … … … … … … … … 112
第四章 研究結果與分析 …………………………………… 115
第一節
「國小學生輔導管教辦法」與
「班級經營成效」之現況分析
............... 115
第二節
不同個人背景變項之教師對國小學生輔
導管教辦法、班級經營成效上之差異分析
……… 122
第三節
國小學生輔導管教辦法與
班級經營成效之關係分析
………………………… 183
第四節 綜合討論與分析 ………………………………… 205
第五章 結論與建議 …………………………………………… 219
第一節 結論 ……………………………………………… 219
第二節 建議 ……………………………………………… 222
參考文獻 ……………………………………………………… 229
附錄 ……………………………………………………………… 243
表次
表2-1 我國推動零體罰教育政策時間表… … … … … … … … … … 50
表2-2 全球各主要國家對於學生輔導管教相關法規發展時間表 …… 54
表2-3 我國教師輔導與管教學生政策發展沿革表………………… 61
表2-4 學生輔導管教相關研究表……………………………………… 69
表2-5 班級經營相關研究表……………………………………… 74
表3-1 預試問卷回收統計 ………………………………………… 90
表3-2「國小學生輔導管教辦法量表」預試項目分析摘要表 … … 93
表3-3「班級經營成效量表」預試項目分析摘要表 …………… 94
表3-4 KMO 統計數量之判斷規準表 ……………………………… 96
表3-5 因素負荷量的判斷標準 ………………………………… 96
表3-6「國小學生輔導管教辦法量表」各分
層面之KMO 與Barlett 球形檢定
…… … …… … …… 98
表3-7「國小學生輔導管教辦法量表」之「規範目的
與訂定之程序」分層面因素分析摘要表
……………… 99
表3-8「國小學生輔導管教辦法量表」之「輔導與管
教之目的及原則」分層面因素分析摘要表
……………… 99
表3-9「國小學生輔導管教辦法量表」之「輔導與
管教之方式」分層面因素分析摘要表
………………… 100
表3-10「國小學生輔導管教辦法量表」之「輔導管教之
法律程序及責任」分層面因素分析摘要表
………… 100
表3-11「國小學生輔導管教辦法量表」之「正
向管教措施」分層面因素分析摘要表
…………………… 101
表3-12「班級經營成效量表」各分層面之
KMO 與Barlett 球形檢定表
… … … … … … … … 103
表3-13「班級經營成效量表」之「教學品質
與學習效果」因素分析摘要表
…………………… 103
表3-14「班級經營成效量表」之「班級環境」因素分析摘要表 … 104
表3-15「班級經營成效量表」之「常規表現」因素分析摘要表 … 104
表3-16「班級經營成效量表」之「班級氣氛」因素分析摘要表 … 105
表3-17「班級經營成效量表」之「教師自
我效能」因素分析摘要表
……………………… 105
表3-18「國小學生輔導管教辦法量表」信度分析一覽表 ………. 107
表3-19「班級經營成效量表」信度分析一覽表… … … … … … … 107
表3-20 正式問卷分配及回收情形一覽表… … … … … … … … … 109
表4-1 國小學生輔導管教辦法之平均數標準差分量表…………… 117
表4-2 班級經營成效之平均數標準差 … … … … … … … … … … 119
表4-3 關聯強度(ω2)判斷標準 ……………………………… 123
表4-4 不同性別的教師知覺國小學生輔
導管教辦法差異比較摘要表
…………………………… 126
表4-5 不同年齡教師知覺國小學生輔導
管教辦法差異比較摘要表
…………………………… 129
表4-6 不同最高學歷教師知覺國小學生輔
導管教辦法差異比較摘要表
………………………… 132
表4-7 不同服務年資教師知覺國小學生
輔導管教辦法差異比較摘要表
…………………………… 135
表4-8 擔任不同職務教師知覺國小學生輔
導管教辦法差異比較摘要表
………………………… 139
表4-9 不同學校所在地的教師知覺國小學生
輔導管教辦法差異比較摘要表
……………………… 142
表4-10 不同學校規模的教師知覺國小學生
輔導管教辦法異比較摘要表
………………………… 145
表4-11 不同班級學生數的教師知覺國小學
生輔導管教辦法異比較摘要表
………………………… 148
表4-12 不同性別的教師知覺班級經營成效差異比較摘要表 ……… 151
表4-13 不同年齡的教師知覺班級經營成效差異比較摘要表 ……… 154
表4-14 不同最高學歷的教師知覺班級
經營成效差異比較摘要表
……………………………… 157
表4-15 不同服務年資的教師知覺班級
經營成效差異比較摘要表
……………………………… 159
表4-16 擔任不同職務的教師知覺班級
經營成效差異比較摘要表
……………………………… 163
表4-17 不同學校所在地的教師知覺班
級經營成效差異比較摘要表
……………………………… 166
表4-18 不同學校規模的教師知覺教師
工作滿意度差異比較摘要表
……………………………… 169
表4-19 不同班級學生數的教師知覺
班級經營差異比較摘要表
……………………………… 172
表4-20 不同背景變項的教師知覺國小學生輔
導管教辦法差異比較綜合摘要表
…………………… 177
表4-21 不同背景變項的教師知覺班級
經營成效差異比較綜合摘要表
…………………………… 181
表4-22 Pearson 相關係數的強度大小與意義… … … … … … 183
表4-23 國小學生輔導管教辦法與班級經營
成效之Pearson 積差相關分析矩陣
……………………… 184
表4-24 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經
營成效整體層面預測模式共線性診斷
… … … … … … 187
表4-25 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營
成效整體層面預測模式變異數分析摘要
……………… 188
表4-26 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級
經營成效整體層面逐步迴歸分析摘
…………………… 188
表4-27 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營成效之
「教學品質與學習效果」分層面預測模式共線性診斷
…… 190
表4-28 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營成效之「教
學品質與學習效果」分層面預測模式變異數分析摘要表
. 190
表4-29 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營成效之
「教學品質與學習效果」分層面逐步迴歸分析摘要
…… 191
表4-30 國小學生輔導管教辦法各分層面對「班級
經營成效」之「班級環境」分層面預測
… … … … … … 192
表4-31 國小學生輔導管教辦法各分層面對「班級經營成效」
之「班級環境」分層面預測模式變異數分析摘要
… … 193
表4-32 國小學生輔導管教辦法各分層面對「班級經營成
效」之「班級環境」分層面逐步迴歸分析摘要
………… 193
表4-33 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營成效
之「常規表現」分層面預測模式共線性診斷
………… 195
表4-34 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營成效之
「常規表現」分層面預測模式變異數分析摘要
……… 195
表4-35 國小學生輔導管教辦法各分層面對班級經營成
效之「常規表現」分層面逐步迴歸分析摘要
…………… 195
表4-36「國小學生輔導管教辦法」各分層面對「班級
經營成效」之「班級氣氛」分層面預測
…………… 197
表4-37「國小學生輔導管教辦法」各分層面對「班級經營成效」
之「班級氣氛」分層面預測模式變異數分析摘要
… 197
表4-38「國小學生輔導管教辦法」各分層面對「班級經營成
效」之「班級氣氛」分層面逐步迴歸分析摘要
… … 198
表4-39 國小學生輔導管教辦法各分層面對「班級經營成效」
之「教師自我效能」分層面預測模式共線性診斷
… … 200
表4-40 國小學生輔導管教辦法各分層面對「班級經營成效」
之「教師自我效能」分層面預測模式變異數分析摘要
…… 200
表4-41 國小學生輔導管教辦法各分層面對「班級經營成效」
之「教師自我效能」分層面逐步迴歸分析摘要
………. 201
圖次
圖3-1 研究架構圖……………………………………………79
參考文獻 References
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