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博碩士論文 etd-0801112-151840 詳細資訊
Title page for etd-0801112-151840
論文名稱
Title
小團體活動提升學習障礙學生人際關係及 自我效能成效
Effects of Small Group Intervention on Disable Students’ Interpersonal Relationships and Self-efficacy
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
89
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2012-05-24
繳交日期
Date of Submission
2012-08-01
關鍵字
Keywords
資源班、人際關係、人格特質、小團體活動、自我效能
interpersonal relationship, small group activity, learning disable student, personality, self-efficacy
統計
Statistics
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中文摘要
本個案研究以便利取樣選取彰化縣某高職4位資源班學生為實驗組,進行十週次來回主題的小團體活動;另外選取4位就讀同所高職普通班學習障礙學生及聽障生為本研究對照組。分別使用「自我成長量表」、「訪談大綱」、「課室檢核表」為研究工具,收集兩組學生在自我效能、人際關係及人格特質的資料。本研究以描述性統計及內容主題分析方法比較兩群組學生的差異性及共通性。
本研究的主要的發現如下:
1.學習障礙生及聽障生其學習表現和人際關係有明顯的正相關。
2.透過小團體活動發現人際關係和自我效能具有正相關。
3.透過小團體活動的資源班個案學生的自我效能及人格特質有顯著的改善。
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of small group activity intervention to promote learning in disable high school students’ interpersonal relationship, personality, and self-efficacy.
Four 11th graders with minor learning disability from a vocational high school in central Taiwan participated in a 12-week intervention and formed the experimental group, which integrated and utilized role play, drawing therapy, small group game, individual presentation, cooperative learning, and self-confession. Another four 11th graders with minor LD or hearing disability was conveniently sampled to be comparison group, they were taught the usual curriculum during the intervention. All eight participants completed the “Students questionnaire” at the beginning and end of this study to measure their perceptions about interpersonal relationship, personality and self-efficacy. In addition, the 4 target students were interviewed and observed within the intervention to triangulate and elucidate the quantitative findings. Descriptive data analyses assessed the similarities and differences among groups. Additionally, theme content analysis (Patton, 2002) was used to analyze the individual interview results from experimental group target students.
The initial findings revealed that the intervention group students obviously had higher scores on traits of Extraversion, Agreeableness, Openness, Interpersonal relationship and self-efficacy than the comparison group students. Limitations and implications for practice and research are provided.
目次 Table of Contents
目 次
論文審定書 i
誌謝詞 ii
中文摘要 iii
英文摘要 iv
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 2
第四節 名詞解釋 3
第五節 研究獨特性 9
第二章 文獻探討 10
第一節 高職資源班身心特質理論及相關研究發現 10
第二節 小團體活動的成效理論及相關研究發現 12
第三節 人際關係理論及相關研究發現 14
第四節 人格特質理論及相關研究發現 16
第五節 自我效能及相關研究發現 17
第三章 研究方法 20
第一節 研究架構 20
第二節 實驗組學生背景分析 22
第三節 研究工具 24
第四節 實施程序 28
第五節 資料分析 38
第四章 研究結果與討論 42
第一節 個案背景分析 42
第二節 資料分析結果 45
第三節 討論 53



第五章 結論與建議 59
第一節 結論 59
第二節 小團體活動對於高職資源學生效益之建議 60
第三節 研究限制與建議 62

參考文獻 63
中文部分 63
英文部分 66
附錄 67
附錄一 半結構式訪談大綱 67
附錄二 單元設計大綱 68
附錄三 問卷設計 70
附錄四 行為檢核表 74
附錄五 家長同意書 77
附錄六 人際賓果 78

參考文獻 References
一、中文部分:
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