本研究主要欲瞭解國中生課外閱讀投入因素與學業表現之情形，其目的為：一、瞭解影響目前國中學生課外閱讀投入因素之現狀。二、分析不同變項的國中學生在課外閱讀投入因素與學業表現的差異情形。三、探究課外閱讀投入因素與學業表現的關係。
本研究以問卷調查法探討高雄市公立某國中一、二、三年級學生，共抽出9個班級，300位學生。以變異數分析國中學生的閱讀動機、閱讀興趣、閱讀態度等課外閱讀投入的內在因素，以及父母態度、學校推廣、老師態度等課外閱讀投入的外在因素，並探討與其投入程度、學業表現之相關情形。所獲致的結論如下：
壹、整體層面現況分析結果，顯示國中學生的課外閱讀投入因素屬中等程度；學業表現屬
中上程度。
貳、在課外閱讀投入方面，顯示國中女生在整體課外閱讀投入上高於國中男生，並因父親、
母親教育程度與母親工作性質的不同，在感受上會有所差異，而且家庭經濟狀況小康
的感受高於家庭經濟狀況尚可的國中學生。
參、在學業表現方面，顯示國中女生在整體學業表現感受高於國中男生，並因父親、母親
教育程度和父母工作性質的不同，在感受上會有所差異，而且家庭經濟狀況小康的感
受高於家庭經濟狀況尚可的國中學生。
肆、在閱讀動機、閱讀興趣、父母態度、學校推廣、閱讀態度、閱讀投入程度、閱讀
成效、整體課外閱讀投入等層面，對國中生的整體學業表現都具有顯著影響力。

依據本研究結論，就教育行政單位、學校、老師、家長及後續研究者提出建議。

The study aims to understand the status of concentration on extracurricular reading and the academic performance of junior high school students. The purposes are: 1. to know the status of concentration on extracurricular reading; 2. to analyze the difference of the variable between the factors of concentration on extracurricular reading and the academic performance; 3. to explore the relationship between concentration on extracurricular reading and the academic performance.

Surveys were given to junior high school students at the 1th,2th and 3th grade respectively in the public schools of Kaohsiung; total 300 students have replied to the questionnaires from nine classes. Analysis of variance was applied to understand the internal factors, such as their motivation, interest and attitude upon concentrating on extracurricular reading and the external factors, such as attitude of parents and teachers as well as school promotion. How students concentrated on extracurricular reading and its relationship with the academic performance was explored. The conclusions were described as follows:

I. Overall analysis of the current conditions shows that junior high school students have medium involvement in extra-curricular reading; their academic achievements are in the upper medium level.
II. In terms of involvement in extra-curricular reading, female junior high school students outperform male junior high school students in their overall involvement in extra-curricular reading. Due to differences in the father’s and mother’s education levels and the mother’s employment type, there are differences in perception, and perceptions are higher for junior high school students from middle-class families than from lower middle-class families.
III. In terms of academic achievement, female junior high school students have greater perceptions for overall academic achievement than male junior high school students. Due to differences in the father’s and mother’s education levels and the parents’ employment type, there are differences in perception, and perceptions are higher for junior high school students from middle-class families than from lower middle-class families.
IV. Reading motivation, reading interest, parental attitudes, school promotions, reading attitudes, the degree of involvement in reading, reading achievements, and overall involvement in extra-curricular reading all have a significant effect on the overall academic achievement of junior high school students


The conclusions can be used as reference for educational administration units, schools, teachers, parents and future researchers.

論文審定書------------------------------------------------------------I
中文摘要-------------------------------------------------------------II
英文摘要------------------------------------------------------------III
目錄-----------------------------------------------------------------Ⅳ
圖次-----------------------------------------------------------------VI
表次----------------------------------------------------------------VII

第一章 緒 論----------------------------------------------------1
第一節 研究背景與緣起--------------------------------------------1
第二節 研究目的--------------------------------------------------1
第三節 研究對象與步驟--------------------------------------------2
第四節 研究範圍與限制--------------------------------------------3
第五節 名詞解釋--------------------------------------------------3

第二章 文獻回顧--------------------------------------------------5
第一節 影響課外閱讀投入之內在因素--------------------------------5
第二節 影響課外閱讀投入之外在因素-------------------------------10
第三節 內外在因素與課外閱讀投入之關係---------------------------17

第三章 研究方法-------------------------------------------------20
第一節 研究架構-------------------------------------------------20
第二節 研究假設-------------------------------------------------21
第三節 研究樣本-------------------------------------------------21
第四節 研究工具-------------------------------------------------24
第五節 研究流程-------------------------------------------------25

第四章 研究結果與討論-------------------------------------------26
第一節 國中學生的課外閱讀投入因素與學業表現之現況---------------26
第二節 國中學生在課外閱讀投入因素與學業表現之差異---------------27
第三節 國中學生在課外閱讀投入因素與學業表現之關係---------------57

第五章 研究結論與建議-------------------------------------------60
壹 結論-----------------------------------------------------60
第一節 不同的個人背景因素在課外閱讀投入方面的差異---------------60
第二節 不同的個人背景因素在學業表現方面的差異-------------------63
第三節 國中學生課外閱讀投入因素與學業表現的相關-----------------67
貳 建議-----------------------------------------------------68
第一節 對學校的建議---------------------------------------------68
第二節 對家長的建議---------------------------------------------70
第四節 對未來研究者的建議---------------------------------------71

參考文獻-------------------------------------------------------------73
附錄一 國中學生課外閱讀投入與學業表現問卷調查-------------------77
附錄二 教育部「悅讀101--教育部國民中小學提升閱讀計畫」----------80
附錄三 閱讀起步走－教育部國民小學一年級新生閱讀推廣計畫---------82
附錄四 全國兒童閱讀計畫-----------------------------------------83
附錄五 國民中小學閱讀五年中程計畫-------------------------------85
附錄六 焦點三百--國民小學兒童閱讀推動計劃-----------------------86
附錄七 偏遠國民中小學推動閱讀實施計畫---------------------------87

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