網路教學是目前的一個趨勢，透過學習者在教學網站參與各項教學活動過程中所紀錄下來的學習歷程檔案，可以幫助教師有效的掌握學習者的學習狀況。教師可以依據學習者不同的學習狀況，透過電子郵件的方式給予學習者鼓勵與督促，提高學習者在教學過程中的各項學習表現及學習興趣。為了幫助教師可以方便的從學習歷程檔案之中獲得學習者學習狀況，本研究開發「網路學習輔助機制」，並實際運用在網路教學的環境之中，最後對本系統進行評估，以證明教師經由本系統的協助的確可以對學習者有正面的幫助。

評估的結果可以經由兩方面來探討，首先，對於「網路學習輔助機制」是否能夠真正提高學習者在網路教學各項教學活動的表現，研究結果發現有接受教師經由「網路學習輔助機制」鼓勵與督促的「教師激勵督導組」學生在單元測驗、即時課程討論兩方面，參與情形比較踴躍。其次，對於教師是否需要透過「網路學習輔助機制」對學習者進行鼓勵與督促，經由問卷統計結果顯示，兩組學生均表示贊同的看法。由此可知，在網路教學的過程中，學習者的確需要教師適時的協助，而網路教學環境更需要提供教師方便掌握學習者學習狀況的功能。

The current trend of learning is towards distant learning. Using distance learners’ learning portfolios recorded by Web Site can help teachers understanding the learning state of students. Teachers can encourage or supervise students through Email based on their different behavior. Eventually, we hope to enhance students’ participation and interest when they are attending distant learning. We develop learning support mechanisms using portfolios in order to help teacher understanding the learning status of students conveniently and easy to apply mechanisms in distant learning environment. Finally, we will assess the effects of mechanisms to prove it can help students positively.

The results will drawing in two parts. First, students accepted encouragement and supervision from teachers were enthusiastically than students don’t accepted encouragement and supervision from teachers when attended each unit of test and synchronous conference. Second, according the questionnaire appears both groups of students agreed that teacher should encourage or supervise them according their learning behavior. In a word, students really need help from teacher at the right moment. And our research have proved that distant learning environment need provide convenient mechanisms for teachers.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的 4
第四節 研究方法 4
第五節 研究工具 5
第六節 研究架構 6
第七節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 8
第一節 網路教學內涵與特性 8
一、網路教學的發展與現況 8
二、網路教學應用上的潛在障礙 10
第二節 網路教學相關理論 12
一、建構主義 12
二、社會學習論 17
三、潛在發展區在教學上的運用 18
四、潛在發展區在教學上的啟示 21
五、學習動機在教學上的應用 22
第三節 學習歷程檔案內涵與相關研究 26
一、歷程檔案的意義 26
二、歷程檔案的功能 28
三、歷程檔案在教學活動上的應用現況 29
第三章 網路學習輔助機制之設計、實作 31
第一節 需求分析 31
一、網路教學活動 31
二、教師需求 33
三、學習者需求 34
第二節 系統架構及功能 35
一、便利教師之功能 36
二、分擔教師角色之功能 37
三、回饋學習者 37
第三節 系統展示 38
第四節 系統評估方式 42
第五節 實驗設計 45
第四章 網路學習輔助機制實行結果之評估 47
第一節 兩組學生課程活動參與情況的比較 48
第二節 問卷樣本描述 53
第三節 學生對教師激勵與督促的主觀態度 56
第四節 兩組學生對教師激勵與督促的主觀態度之差異 64
第五節 評估問卷之相關分析 69
第六節 影響學生參與課程活動的因素 71
第五章 結論與建議 77
第一節 研究結論 77
第二節 研究建議 79
第三節 未來研究方向 80
參考文獻 82
中文部分 82
英文部分 85

中文部分
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