熱音社是一個玩樂團音樂的學生性社團。成員投入之中，不只是組樂團、玩音樂還要經營社團、辦各式各樣的活動。熱音社員大學的生活一大部分都投入在熱音社之中，並且樂此不比。因此本研究探究兩個問題：1.熱音社中成員如何產生學習？2.熱音社使成員產生什麼樣的學習？
本研究以社會學習理論中的實作社群(Communicate of practice)來對熱音社進行研究。在實作社群中，成員透過實作產生意義與學習，並且對群體產生認同。
本研究採用敘說探究研究法，以受訪者之經驗進行研究。我的受訪者有4個人，都是熱音社的成員。他們都熱衷於投入熱音社的活動，並且大都有當任幹部經營熱音社的經驗。
本研究有以下發現：
1. 熱音社存在著邊陲使新人透過觀摩、實際體驗的方式與社團、成產生連結，融入熱音社之中。
2. 熱音社是在不斷的活動中，使成員對群體、活動、成員產生感情而願意主動投入其中的學習場域。
3. 成員在熱音社中的學習是在不斷的樂團、表演體驗中找到自己所認同的曲風、技巧、對於樂曲的詮釋。

POP Music club is a student club playing band music. The member in this club play band music, hold the band music show and run the club when they were joining. Member in pop music club take many time learning the skill to play band. This research has two question: 1.how pop music club make the member learning.2. what the pop music club make the member learn for.
This research used the concept of social learning theory, Community of practice analysis the pop music club. In community of practice, member learn in the community of practice, they got meaning and identity in the process of practice. This research use narrative the approach of narrative inquiry analyze the life and learning experience of the member of NCNU pop music club.
By analyzing the data and literatures, we sort out the finding of the research
1. POP music club has peripheral that make new member can join the club by observation and trying
2. Pop music club is a study environment that make the member join the club themselves
3. The pop music club members learning is finding the band music style that they want.

目錄
論文審定書 i
致謝 ii
摘要 iv
ABSTRACT v
目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究問題 2
第二章 文獻探討 3
第一節 社會學習理論的學習觀點 3
第二節 從實作社群看熱音社 5
第三章 研究方法 6
第一節 敘說探究法 6
第二節 研究歷程 7
第四章 熱音社的個案故事 12
第一節 熱音社的故事 12
第二節 熱音社成員於熱音社中的故事 19
第五章 研究分析與發現 42
第一節 新人於邊陲學習融入於熱音社中 42
第二節 熱音社是成員有感情且願意融入的學習場域 53
第三節 熱音社成員的學習是探索出自己所認同的樂團音樂 60
第六章 研究結論與討論 65
第一節 研究結論 65
第二節：研究討論 67
參考文獻 74

一、 中文文獻
1. 蔡敦浩, 利尚仁, & 林韶怡. (2008). 創業研究的新趨向-敘說探究之應用. 中山管理評論, 16(2), 321-349.
2. 蕭瑞麟. (2006). 不用數字的研究. 台北: 台灣培生教育出版股份有限公司.
3. 利尚仁. (2011). 敘說持續開創的組織: 以 BS 文教企業集團為例 (Doctoral dissertation, 撰者).
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5. 蔡敦浩, 劉育忠, & 王慧蘭. (2011). 敘說探究的第一堂課. 鼎茂圖書.
6. 李慶芳. (2013 11月23日). 創業學習：以COP觀點探討家族企業之接班歷程。2016 8月31日，http://reskm98.blogspot.tw/2013/11/cop.html?view=flipcard
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二、 英文文獻
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4. Wenger, E. （1998）Communities of Practice: Learning, meaning and Identity, Cambridge, Cambridge University Press