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博碩士論文 etd-0810114-175551 詳細資訊
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論文名稱
Title
全球環境永續發展取向融入自然與生活科技領域課程對國小五年級學生的學習表現之探討
The Effect of Science and Technology Courses in an Approach of Global Sustainable Development on Learning Performance of Fifth Graders
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
114
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2014-07-30
繳交日期
Date of Submission
2014-09-10
關鍵字
Keywords
全球教育、環境教育、永續發展、自然與生活科技領域
global education, environmental education, sustainable development, science and technology
統計
Statistics
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中文摘要
本研究目的在於發展一套全球環境永續發展取向融入五年級自然與生活科技領域之課程,並了解學生接受課程後,對全球環境永續發展的態度、行為,以及環境與生態知識的影響,最後提出課程實施的困境與建議,做為教師日後運用全球環境永續發展取向課程教學之參考。
本研究以準實驗研究法,針對全球環境永續發展的相關概念融入國小五年級自然與生活科技課程,進行為期8週10節課之實驗教學,探討學生在全球環境永續發展認知、態度、行為之學習表現。由研究者任教的三個班級中隨機選取一班為對照組(n=26),一班為實驗組(n=26)為研究對象。實驗組進行全球環境永續發展取向融入五年級自然與生活科技領域之課程;對照組接受一般性課程。
本研究以「全球環境永續發展量表」和「環境與生態知識量表」為研究工具,在十節課的課程方案實施前後,對實驗組與對照組學生分別進行施測。將所得數據資料以描述性統計、單因子共變數分析、獨立樣本t考驗等統計方法分析兩組學生的學習表現。此外,再輔以學習單、海報作品、師生訪談等資料,加以探究分析。所得結果歸納如下:
一、實施「全球環境永續發展」課程方案,能提升學生「保護全球環境之行動層面」、「保護全球生態環境之信念層面」的能力,而在「保護全球環境之態度層面」、「珍惜地球資源與能源之行為層面」成效不顯著。
二、實施「全球環境永續發展」課程方案,學生「環境與生態知識層面」。
三、「全球環境永續發展」課程方案實施之後,高比例的學生喜歡此課程。
Abstract
This study developed a series of courses for global sustainable development and infused them into the current science and technology curriculum in Taiwan to explore their influence on students’ learning performance.
This study adopts a quasi- experimental design. Two fifth-grade classes in a primary school in Kaohsiung were involved. Courses for global sustainable development were conducted in a class as experimental group for eight weeks. The other class as the control group were taught regular curriculum.
“The Global Environmental Sustainable Development Attitude Scale” and “Environmental and Ecological Knowledge Scale” were used to measure the learning performance of the two groups before and after the experiment. The data were analyzed by descriptive statistics, one-way analysis of variance, and two samples t-test, to observe the effectiveness of the program. Besides, related documents were analyzed and students’ interviews were conducted during the experiment to explore the change of students’ learning for global environmental sustainability knowledge and attitudes.
In conclusion, the results of this study show that this program can improve the students’ global environmental sustainable development knowledge and attitude.
目次 Table of Contents
目 錄
論文審定書 i
誌 謝 ii
中文摘要 iii
英文摘要 iv
目 錄 v
圖 次 vii
表 次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 全球教育與全球環境公民素養 7
第二節 環境教育課程與永續發展 12
第三節 全球環境永續發展融入科學課程 20
第三章 研究方法 23
第一節 研究設計 23
第二節 研究流程 26
第三節 研究場域 28
第四節 教學活動設計 29
第五節 研究工具 38
第六節 資料蒐集與分析方法 50
第四章 研究發現 52
第一節 課程方案的成效 52
第二節 學生接受課程方案後之意見與作品呈現 62
第五章 結論與建議 74
第一節 結論 74
第二節 課程的啟示與建議 77
參考文獻 79
壹、中文部分 79
貳、英文部分 82
附錄(一) 給家長的一封信(含錄音錄影同意書) 84
附錄(二) 教案設計 85
附錄(三) 正式問卷全球環境永續發展問卷(前測) 97
附錄(四) 訪談大鋼 103
附錄(五) 「環境與生態知識」問卷 104



圖 次
圖3-1 研究架構圖 24
圖3-2 研究流程圖 27
圖3-3 全球教育融入生活科技與自然領域之課程架構圖 30
圖4-1 第一組之海報作品 64
圖4-2 第二組之海報作品 65
圖4-3 第三組之海報作品 66
圖4-4 第四組之海報作品 67
圖4-5 第五組之海報作品 68


表 次
表2-1 國內有關環境教育課程之論文相關研究 12
表2-2 國內有關永續發展之論文相關研究 18
表3-1 中小學全球教育能力指標 31
表3-2 全球環境永續發展融入自然與生活科技課程方案內容 32
表3-3 實驗組與對照組教學活動設計對照表 36
表3-4 全球環境永續發展層面量表與國小五年級自然領域能力指標及教學目標對應之雙向細目表 39
表3-5全球環境永續發展層面量表審查專家一覽表 43
表3-6 全球環境永續發展層面量表因素分析摘要表 47
表3-7 全球環境永續發展量表信度分析摘要 48
表3-8 環境與生態知識量表之逐題分析 49
表3-9 全球環境永續發展融入課程活動與學生作業對應表 50
表3-10 全球環境永續發展之質性資料編碼說明表 51
表4-1實驗組與控制組全球環境永續發展量表前後測平均數與標準差 53
表4-2 實驗組與對照組之保護全球環境之行動層面單因子共變數分析摘要表 54
表4-3 實驗組與對照組之保護全球環境之行動層面後測成績事後比較結果 55
表4-4 實驗組與對照組之「保護全球環境之態度層面」單因子共變數分析摘要表 55
表4-5實驗組與對照組之保護全球生態環境之信念層面單因子共變數分析摘要表 57
表4-6 實驗組與對照組之保護全球環境之行動層面後測成績事後比較結果 57
表4-7 實驗組與對照組之環境與生態知識量表單因子共變數分析摘要表 58
表4-8 實驗組與對照組之環境與生態知識量表後測成績事後比較結果 58
表4-9保護全球環境之行動層面t考驗之整理表 59
表4-10保護全球環境之行動層面t考驗之整理表 60
表4-11環境與生態知識量表獨立t考驗之整理表 61
表4-12 全球環境永續發展之海報作品評分標準 63
參考文獻 References
壹、中文部分
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