摘要：
台灣目前的環境問題在德國被形容成生活在豬舍，台灣都市化程度大於南韓與日本，因此加重了都市地區的環境負荷密度，台灣的環境政策雖然一直強調經濟發展與環境保護兼籌並顧，但從實際施政來看，仍然是發展掛帥，所謂兼顧的政策理念，不過是留於兩面討好的口號而以。大學畢業生已逐漸成為現階段社會生產與各種活動的中堅，其對環境的態度與日常行為的表現，對社會大眾具有引導作用。
本研究使用主觀效用理論(Subjective Expected Utility Theory)為基本架構，另整合影響大學生環境行為相關變數，提出一「大學生環境行為模式」，一方面驗證影響大學生環境行為的關鍵因素，並希望能瞭解現今大學學生環境相關科系 (國立中山大學生科系)與非環境相關科系 (國立中山大學企管系)在環境行為上的差異，透過問卷對兩系各年級同學做調查，以其瞭解各年級同學之間的差異性，並進一步對大學環境教育提起建議。
本研究針對310位大學生進行問卷調查，根據研究結果，得到下列幾點結論：
1. 「大學生環境行為模式」在檢驗後各項配適度指標達到接受水準以上，模式的整體配適度佳，表示本研究所建構的「大學生環境行為模式」對大學生的環境行為模式能給予不錯的預測與解釋。
2. 根據台灣大學生環境行為模式可知，環境態度對環境行為的影響力比環境知識更為顯著，因此在環境教育方面，應首重同學環境態度的培養。
3. 環境知識會隨著科系別、年級、是否參加環境活動而有差異性。
4. 環境態度會隨著科系別、年級、旅遊次數、是否參與環境課程而有顯著差異性。
5. 環境行為意向會因旅遊次數、是否參與環境活動、科系別而有顯著性差異。
6. 對不同科系的同學，環境教育的政策與方針是需要跟著調整，由本研究可知同學藉由旅遊可對環境瞭解的越多，其環境行為越環保。

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目 錄
1.緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機 3
1.3 研究目的 7
1.4 研究限制 8
1.5 研究流程 9
2.文獻回顧 10
2.1 環境行為的類別與特徵 10
2.2 一般環境態度與行為 13
2.3 新環境典範態度與行為 14
2.4 環境知識與行為 19
2.5 環境行為意向與行為 21
2.6 生態旅遊 22
2.7 其他環境行為相關變項 24
2.8 相關的行為決策理論 27
3.研究設計與實施 28
3.1 研究對象 28
3.2 設計研究架構 29
3.3 問卷設計 30
3.4 問卷的發放 34
3.5 資料處理與分析 36
4.環境行為模式之分析與結果 47
4.1 「大學生環境行為模式」的驗證 47
4.2 模式中各結構的分析結果 61
5.研究分析與結果 68
5.1 研究對象的基本資料 68
5.2 各架構的敘述性分析 72
5.3 學生屬性與環境知識、態度及行為相關分析 80
5.4 不同學院在各概念信念上的差異 102
6.結論與建議 105
6.1 研究結論 105
6.2 研究建議 108
參考文獻 109
附錄：正式問卷 116

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