本研究旨在探討高雄市國小教師參與學校本位在職進修之現況與其專業發展之關係。本研究採問卷調查法，以高雄市國小教師為取樣對像，有效樣本為327人，所使用的研究工具為自編之「學校本位在職進修現況與其專業發展之調查問卷」，包括學校本位在職進修現況量表與專業發展量表。資料分析採取之統計方法包括描述統計 、t考驗、 單因子變異數分析與皮爾遜積差相關。
依據本研究分析發現，歸納以下四點結論:
一、學校本位教師在職進修的概念是一種由下而上,以學校為主的進修活動。
二、高雄市國小教師參與學校本位教師在職進修現況會因為背景變項不同， 而呈現差異的情形。
三、高雄市國小教師其專業發展會因其背景變項不同，而呈現差異的情形。
四、高雄市國小教師的學校本位教師在職進修現況與其專業發展有顯著相關。
最後根據上述研究結論，本研究分別就國民小學教師、國民小學行政與後續相關研究等方面提出若干建議。

The main purposes of this study were to explore teacher participate school-based in-service teacher education and professional development in the Kaohsiung Elementary school. This study adopted the questionnaire-survey approach. 327 sample from forty-four Kaohsiungs’ elementary schools. The instrument for the study: “the Questionnaire of School-Based in-service Teacher Education and Professional Development’’ were developed by the researcher and included two scales, one was “the Scale of School-Based in-service Teacher Education Present Situation’’ and the other was “the Scale of Professional Development’’. The methods for data analysis were descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson-moment correlation.
The following four were concluded:
1.The concept of school-based in-service teacher education is one kind from bottom to top, activity that relying mainly on school to in-service teacher education.
2.The teachers’ of Kaohsiung will participate in school-based in-service education present situation of differed in terms respondents’ background variables.
3.The teachers’ of Kaohsiung professional development of differed in terms respondents background variables.
4.There was significant correlation between school-based in-service teacher education and professional development.
Finally, some suggestions were raised to the teacher of elementary school, the administration of elementary school, and future research.

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的1
第二節 研究問題與名詞解釋5
第三節 研究方法與步驟9
第四節 研究範圍與限制10

第二章 文獻探討
第一節 學校本位教師在職進修之探究12
第二節 教師專業發展之探究56
第三節 學校本位教師在職進修與其專業發展之相關研究69

第三章 研究方法與實施
第一節 研究架構78
第二節 研究假設80
第三節 研究工具82
第四節 研究樣本87
第五節 資料處理89

第四章 研究結果分析與討論
第一節 初步資料分析90
第二節 學校本位教師在職進修現況分析92
第三節 專業發展分析114
第四節 學校本位教師在職進修現況與其專業發展的相關情形129

第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現132
第二節 結論134
第三節 建議136

參考書目
中文部分139
英文部分145



附錄
附錄一 預試問卷148
附錄二 正式問卷153

參考書目

中文部分
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