本研究之目的主要是探討行政院原住民族委員會推動之族語認證與升學考試加分優待政策對於原住民學生的影響，並以屏東縣來義高中的高中部與國中部原住民學生為研究對象。研究調查採用問卷調查之方法，在蒐集資料後，加以整理並進行統計分析，並對結果做成研究結論與建議。本研究發現，在650份回收之有效問卷中，有下列幾點主要發現：一、在學生家庭經濟方面：來義高中的學生家庭經濟普遍不好，學生家長大多從事社會地位較低的職位，且教育程度不高，多為高中或以下的教育程度。二、在族語使用情形方面：有超過3/4的學生平時的交談語言是以國語為主，與他們家長的族語能力相比較，族語傳承已在來義鄉的新一代中出現嚴重的斷層。三、在族語制度認知方面，學生認知方面的差異與家庭及家長屬性無顯著相關，顯示學生對與族語認證的認知的訊息來源可能主要是來自於學校；男生較女生認同族語認證可為他們帶來日後升學與就業的認知。四、家庭屬性與族語認證取得的差異：學生來自父母親從事工（製造）業及服務業專業技能較低的職業，通過族語認證的比例較低。五、對與認證制度認知程度與報考及通過認證的比較：認證制度認知程度較高的學生，通過認證的比例較高。來義高中高中部學生有近一半取得族語認證，但因族語認證加分優待而進入就讀學校者，約僅佔整個高中部學生的11％。原住民學生因社經地位的關係，升學率較一般學生為低。因此通過族語認證雖享有35％的加分優待，對於多數學生因家庭經濟因素，不繼續升學者的助益不大，建議政府應利用族語認證的制度，除了升學方面的協助外，多提供原住民學生就業的優待。

This research is to study the effectiveness of the policy “Indigenous Peoples Language Skill Certification Procedure” declared by the Council of Indigenous Peoples, Executive Yuan to the indigenous students in Taiwan. The junior high department and high school department students of Lai-Yi High School, Pingtung County, Taiwan was chosen as the study subject in this research. Research was done using questionnaire. Obtained data was validated and analyzed statistically and conclusions and suggested was made. Study shows that
(1) Most students’ family are socio-economic, which means their parents engage in low-income career and have lower educational degree.
(2) More than 3/4 students using mandarin as major communication language. Comparing to their parents, the inheritance of indigenous language shows a huge gap in this new generation.
(3) Regardless their family socio-economic status, the informational source of recognition of “Indigenous Peoples Language Skill Certification Procedure” mainly from school. Men are more agree than women on the procedure will bring more benefit on higher educational degree and career pursuing in the future.
(4) Students from lower socio-economic family having lower passing ratio on certification test.
(5) Students have high recognition on the policy having higher passing rate.
They are only about 11％ high school department students of Lai-Yi High School benefitted by the Indigenous Peoples Language Skill Certification Procedure policy. Although who passes the certification can add an extra 35％ more score to help them to get into better school, most indigenous students are suffering economic pressure. Thus, most of them would choose entering labor market instead of pursuing higher education level after graduation. In addition to help them get into higher education level, it would be more practical if the certification policy can also emphasis on helping them to get better job if they’re under economic pressure.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 原住民語言之探討 9
第二節 原住民語言教育之政策發展 15
第三節 原住民族語認證政策之回顧 25
第四節 族語認證考試與加分優待結合之影響 38
第三章 研究方法 51
第ㄧ節 研究架構與研究假設 51
第二節 研究流程 53
第三節 問卷設計 55
第四節 研究對象與調查實施 56
第五節 資料處理與分析 61
第四章 結果與討論 64
第一節 學生族語使用情形分析 64
第二節 個人與家庭屬性對族語認證制度認知分析 71
第三節 族語認證對學生升學與就業效益的認知分析 80
第四節 個人與家庭屬性對族語認證取得差異分析 89

第五章 結論與建議 97
第一節 研究結論 97
第二節 建議 100
參考文獻 105
附錄 111
一、原住民學生升學優待及原住民公費留學辦法 111
二、96學年度原住民學生升學取得文化及語言能力證明要 113
三、原住民族教育法 115
四、 原住民族語言能力認證辦法 121
五、 問卷調查表格 123

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