摘要

本研究旨在探討國民中學舞蹈班舞蹈教師師資培育制度及其相關問題。研究方法是以問卷調查法及文獻調查法等兩種方式同時交互進行，透過研究者自編之「我國國民中學舞蹈資優班舞蹈師資培育問題調查問卷」，對全國國中舞蹈班現職舞蹈教師進行調查工作，有效問卷計回收58份，所得資料以描述統計進行次數分配、百分比、卡方考驗作分析，獲致下列結論：
一、國中舞蹈班舞蹈教師以女性為主，年齡層分布集中在31~40歲，最高學歷以大學舞蹈系畢業者為多，任教年資多在5年以下，而且高達67.2﹪為代理（課）教師或兼課教師，這其中更有87.2﹪均尚未取得合格國中舞蹈教師資格。
二、國中舞蹈班合格舞蹈教師全部均曾在國內修習舞蹈專門課程、特殊教育課程、教育學程或學分，並且以此三種課程或學分正式取得合格教師證書。
三、國中舞蹈班代理（課）教師為數不多，5人均已修習舞蹈專門課程、特殊教育課程、教育學程或學分，但僅有2人取得國中合格舞蹈教師資格。
四、國中舞蹈班兼課教師比例高達58.6﹪，其中有97.1﹪已修習舞蹈專門課程，26.5﹪曾修習教育學程，20.6﹪已修習特殊教育課程或學分，但取得合格國中舞蹈教師證書者僅11.8﹪。
五、雖有58.6﹪的國中舞蹈教師對要成為一個合格的國中舞蹈教師必須修習40學分以上特殊教育課程持贊同的看法，但仍有41.4﹪的教師持不贊同的看法，尤其代理（課）教師不贊同的比例高達80﹪。
六、要成為一個合格的國中舞蹈教師除須具備舞蹈專門素養外，還要修習特殊教育課程或教育學程與學分，但相關單位又不提供進修管道，因此高達93.1﹪的國中舞蹈教師認為進修管道很不暢通，實不符師資培育多元化之立院精神。不論是有學位（碩、博士）或無學位的進修均有八成以上國中舞蹈教師持贊同的看法。
七、72.4﹪國中舞蹈教師認為舞蹈教師未達供需平衡，也有41.4﹪教師認為舞蹈師資培育的實習制度尚未臻建全。
八、國中、國小舞蹈班成立已有二十年歷史，由於舞蹈師資培育一直未建立制度，要成為一個合格舞蹈教師的門檻也很高，因此有63.8﹪的教師認為國中舞蹈師資的「培育」與「進用」並未配合。

九、教育部特殊教育執行小組，編制小，人員不多，要負責全國所有各類特殊教育業務，實不勝負荷，因此有高達98.3﹪的國中舞蹈教師認為亟須設立舞蹈師資培育之專責機構。
十、師資中的師資頗為重要，設有舞蹈系、所各大學或學院的國中舞蹈師資培育機構之設備充實、師資陣容、教學品質等均獲肯定，約有七成以上國中舞蹈教師均表持贊同的看法。

關鍵字：舞蹈、資優教育、師資培育

ABSTRACT

The main purpose of this research is to probe the teacher education system of dancing teachers for junior high school for the gifted students in dance class and the related problems. This is done by questionnaires survey and documentary analysis, and the survey aims at the present dancing teachers around the country. Totally there were 58 copies of questionnaires collected. The data is analyzed by statistics methods such as frequencies distribution, percentage, Chi-square. Major findings were as follows:
1. Most junior high school dancing teachers are female, and they are about 31-40 years of age. Most of them graduated from the Dance Department of colleges, and have been teaching dancing less than 5 years. More than 67.2% are substitute teachers or part- time teachers. Moreover, among them, 87.2% didn’t acquire qualified certificates.

2.All the qualified junior high school dancing teachers had taken specialized dance courses, special education courses or credits in this country. They officially acquired certificates in these three courses or credits.

3.There are not many substitute junior high school dancing teachers. Five of them had taken specialized courses, special education courses, education courses or credits, but only two acquired certificates of qualified teachers.

4.The percentage of part-time dance teachers is as high as 58.6%. Among them, 97.1% had taken specialized dance courses, 26.5% had taken education courses, 20.6% had taken special education courses, but only 11.8% had acquired certificates of qualified dancing teachers

5.Although 58.6% of surveyed junior high school dancing teachers are for the opinion that to be a qualified junior high school teacher, one has to take at least 40 special education courses, still 41.4% are against it. What’s more, as many as 80% of substitute teachers are against it.

6.To be a qualified junior high school dancing teachers, one should not only have specialized capacity, but also take special education courses or education courses or credits, but the education authorities did not offer chances for these in-service education and training. Therefore, as many as 93.1% of junior high school teachers think that there are few chance for in-service education & training, and this is really not the basic spirits of the teacher education, which means to be diverse. No matter what in-service education with an academic degree (bachelors, doctors) or not, more than 80% of junior high school teachers are for the education & training.

7. 72.4 % of junior high school dancing teachers think that the supply/demand-balance is not yet achieved. Also 41.4% of teachers think that the system of practice teaching for the cultivation of dancing teachers is not mature yet.

8.The institutionalization of dance class in junior high schools and elementary schools has lasted for 20 years. Because the cultivation of dancing teachers had not been systemized, and the qualification of dancing teachers is demanding, 63.8% of teachers think that the “cultivation” and “employment” of secondary school dancing teachers don’t match each other.

9.The executive team for special education in the Ministry of Education is small with few members. It is really difficult for them to handle all the details of all kinds of special education countrywide. Hence, as many as 98.3% of secondary school dancing teachers think that the establishment of cultivation organization of dancing teachers is urgent.

10.The teachers of teaching cultivation organization are rather important. Universities or colleges with the Department of Dance have sufficient equipments, teachers, and the quality of teaching is recognized. About more than 70% of junior high school dancing teachers are for or positively for it.

Key words: Dance, Gifted education, Teacher education

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 --------------------------------------------------- 1
第二節 研究目的 ------------------------------------------------------------ 4
第三節 待答的問題 --------------------------------------------------------- 4
第四節 研究過程與實施 --------------------------------------------------- 5
第五節 研究範圍與限制 --------------------------------------------------- 6
第六節 名詞釋義 ------------------------------------------------------------ 8

第二章 文獻探討
第一節 我國國中舞蹈班舞蹈師資培育之演進情形 ------------------- 11
第二節 我國目前國中舞蹈班舞蹈師資培育現況之分析 ------------- 14
第三節 我國國中舞蹈班舞蹈師資培育之相關問題探討 ------------- 16
第四節 我國國中舞蹈班師資培育及其相關研究之評析 ------------- 19

第三章 研究設計與實施
第一節　研究假設 ------------------------------------------------------------- 32
第二節 研究方法 ----------------------------------------------------------- 32
第三節 研究對象 ----------------------------------------------------------- 34
第四節 研究工具 ----------------------------------------------------------- 35
第五節 研究架構與實施程序 -------------------------------------------- 36
第六節 資料整理 ----------------------------------------------------------- 38


第四章 研究結果與討論
第一節 我國舞蹈資優教育師資培育之相關法令分析-------------------- 39
第二節 國中舞蹈班舞蹈教師之人口統計現況----------------------------- 45
第三節 國中舞蹈班合格舞蹈教師修習課程或學分情形之分析-------- 50
第四節 國中舞蹈班代理(課)舞蹈教師修習課程或學分情形之分析--- 57
第五節 國中舞蹈班兼課舞蹈教師修習課程或學分情形之分析-------- 63
第六節　其他相關問題之分析-------------------------------------------------- 70

第五章 結論與建議
第一節 結論 --------------------------------------------------------------------- 97
第二節 建議 -------------------------------------------------------------------- 101


參考書目
一、中文部份---------------------------------------------------------------------- 105
二、英文部份---------------------------------------------------------------------- 108


附錄目次
附錄一：我國國民中學舞蹈資優班舞蹈師資培育問題調查問卷（預試）---- 109
　附錄二：我國國民中學舞蹈資優班舞蹈師資培育問題調查問卷（正式）----- 113
附錄三：師資培育法------------------------------------------------------------- 117

附錄四：師資培育法施行細則-------------------------------------------------- 119
附錄五：特殊教育法-------------------------------------------------------------- 122
附錄六：特殊教育法施行細則-------------------------------------------------- 128
附錄七：特殊學校教師登記辦法----------------------------------------------- 133
附錄八：特殊教育教師登記及專業人員進用辦法-------------------------- 138
附錄九：高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法-- 142
附錄十：教師法-------------------------------------------------------------------- 151
附錄十一：教師法施行細則----------------------------------------------------- 158
附錄十二：藝術教育法----------------------------------------------------------- 163


圖表目次
圖3-1 研究架構圖--------------------------------------------------------------------- 36
圖3-2　研究實施流程圖--------------------------------------------------------------- 37
表1-1　研究預定進度表---------------------------------------------------------------- 6
表2-1　我國舞蹈教育相關之研究-------------------------------------------------- 31
表3-1　台灣區公立國中舞蹈班暨問卷回收一覽表（九十學年度）------ 34
表4-1　國中舞蹈班舞蹈教師基本資料統計表---------------------------------- 46
表4-2 國中舞蹈教師資格統計表-------------------------------------------------- 49
表4-3　國中合格舞蹈教師基本資料統計表------------------------------------- 51
表4-4 國中合格舞蹈教師修習課程或學分統計表---------------------------- 53
表4-5 國中合格舞蹈教師取得「教師證書」統計表---------------------------- 53
表4-6　國中合格舞蹈教師修習舞蹈專門課程或學分統計表------------------ 54
表4-7 國中合格舞蹈教師修習舞蹈專門課程或學分地點統計表------------ 54
表4-8 國中合格舞蹈教師修習特殊教育課程或學分統計表------------------ 55
表4-9 國中合格舞蹈教師修習特殊教育課程或學分地點統計表------------ 55
表4-10 國中合格舞蹈教師修習教育學程或學分統計表----------------------- 56
表4-11 國中合格舞蹈教師修習教育學程或學分地點統計表----------------- 56
表4-12 國中代理（課）舞蹈教師基本資料統計表----------------------------- 58
表4-13 國中代理（課）舞蹈教師修習課程或學分統計表-------------------- 59
表4-14 國中代理（課）舞蹈教師取得「教師證書」統計表----------------- 60
表4-15　國中代理（課）舞蹈教師修習舞蹈專門課程或學分統計表-------- 60
表4-16 國中代理（課）舞蹈教師修習舞蹈專門課程或學分地點統計表--61
表4-17 國中代理（課）舞蹈教師修習特殊教育課程或學分統計表---------61
表4-18 國中代理（課）舞蹈教師修習特殊教育課程或學分地點統計表--62
表4-19 國中代理(課)舞蹈教師修習教育學程或學分統計表-------------------62
表4-20 國中代理（課）舞蹈教師修習教育學程或學分地點統計表--------63
表4-21 國中兼課舞蹈教師基本資料統計表----------------------------------------64
表4-22 國中兼課舞蹈教師修習課程或學分統計表------------------------------66
表4-23 國中兼課舞蹈教師取得「教師證書」統計表---------------------------66
表4-24　國中兼課舞蹈教師修習舞蹈專門課程或學分統計表-----------------67
表4-25 國中兼課舞蹈教師修習舞蹈專門課程或學分地點統計表-----------67
表4-26 國中兼課舞蹈教師修習特殊教育課程或學分統計表-----------------68
表4-27 國中兼舞蹈教師修習特殊教育課程或學分地點統計表--------------68
表4-28 國中兼課舞蹈教師修習教育學程或學分統計表------------------------69
表4-29 國中兼課舞蹈教師修習教育學程或學分地點統計表-----------------69
表4-30 對成為一個合格的國中舞蹈班舞蹈教師必須修習40特殊教育學分之看法------------------------------------------------------------------------------71
表4-31 國中舞蹈班舞蹈教師對進修管道暢通之看法 -------------------------73
表4-32 對提供無學位進修機會之看法----------------------------------------------75
表4-33 對提供有學位進修機會之看法----------------------------------------------77
表4-34 對成為一個合格的國中舞蹈班舞蹈教師必須修習舞蹈專門課程之看法---------------------------------------------------------------------------------79
表4-35 對成為一個合格的國中舞蹈班舞蹈教師必須修習教育學程之看法--------------------------------------------------------------------------------------80
表4-36 對國中舞蹈師資培育多元化的看法之看法------------------------------81
表4-37 對國中舞蹈班舞蹈師資供需平衡之看法---------------------------------83
表4-38 對國中舞蹈班舞蹈師資培育的實習制度之看法------------------------85
表4-39 對國中舞蹈班舞蹈師資培育與進用配合之看法------------------------87
表4-40 對國中舞蹈班舞蹈師資培育設置專責機構之看法--------------------89
表4-41 對國中舞蹈師資培育機構設備之看法------------------------------------91
表4-42 對國中舞蹈師資培育機構師資陣容之看法-----------------------------93
表4-43 對國中舞蹈師資培育機構教學品質之看法-----------------------------94
表4-44 對國中舞蹈師資培育機構所規劃特教課程之看法-------------------95

一、中文部份
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二、英文部份
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