Responsive image
博碩士論文 etd-0907105-112430 詳細資訊
Title page for etd-0907105-112430
論文名稱
Title
國小教師對國語教科書評選規準及評選相關建議
The Criteria and Relative Suggestions of Elementary School Teachers in Selecting Chinese Textbooks
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
175
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2005-07-27
繳交日期
Date of Submission
2005-09-07
關鍵字
Keywords
國語教科書選用規準、選用相關建議、教科書
Criteria of selecting the Chinese textbook, the suggestion of selecting the chinese textbook, Textbook
統計
Statistics
本論文已被瀏覽 5715 次,被下載 0
The thesis/dissertation has been browsed 5715 times, has been downloaded 0 times.
中文摘要
本研究目的旨在瞭解高雄地區公立國民小學教師對國語教科書選用規準的看法及對於教科書選用的相關建議。為達研究目的,研究者乃依文獻探討自編「國小教師對國語教科書選用規準及選用相關建議調查問卷」,以高雄地區公立國民小學教師為母群體,依學校規模分層抽取48所學校,共計563位教師進行問卷調查,回收有效問卷403份。根據受試教師填答結果,以描述統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。茲將研究所得結論歸納如下:
一、國小教師對國語教科書選用規準各屬性之看法,依序為教學屬性、物 理屬性、出版屬性、外緣屬性及內容屬性等。
二、教師對內容屬性最重視教材資料正確、能達成九年一貫能力指標之習得。
三、教師最重視的教學屬性是能引起學生動機及提供達成九年一貫能力指標之教學策略。
四、教師最重視的物理屬性是字體大小適合閱讀。
五、教師最重視的出版屬性是出版商能針對語文教學領域進行持續研究。
六、教師最重視的外緣屬性為使用經驗、教育理念。
七、女性教師比男性教師較為重視內容屬性及教學屬性。
八、25班以上的大型學校較重視出版屬性。
九、偏遠地區國小教師在所有屬性上之重視程度均顯著高於城市及一般鄉鎮國小教師。
十、62.8%國小教師贊成由教師為教科書選用層級,自行選用教科書。
十一、97.9%的國小教師認同教師為教科書選用人員,對於家長應否參與教科書選用則無一致看法。
十二、僅有少數國小教師表示在其目前任職學校有進行教科書追蹤評鑑。

根據上述結論,本研究提出建議供教師、學校、出版社、行政當局及未來相關研究時之參考。
關鍵字:教科書、國語教科書選用規準、選用相關建議。
Abstract
The Criteria and Relative Suggestions of Elementary School Teachers in
Selecting Chinese Textbooks
Abstract
The purpose of the research is to analyze teachers’ opinions about the criteria and their suggestions for selecting the Chinese textbook. In order to achieve the research goal, the researcher, based on documentary analysis , makes self-written materials about “survey of teachers on criteria and suggestion of selecting the Chinese textbook in the elementary school.”
The population of this survey was elementary school teachers in Kaohsiung area. 563 teachers were stratifiedly sampled from 48 elementary schools were the samples by using Stratified Sampling. Among Them 403 returning surveys were effecitve. The data analysis was conducted through the Descriptive statistics, T-test,and One-Way ANOVA.
1. According to the teachers’ opinions on criteria of selecting the Chinese textbook,the order of importance is Teaching-Related Attributes, Physical-Related Attributes, Publication-Related Attributes, Outside-Related Attributes, and Context-Related Attributes of textbook.
2. In the Context-Related Attributes, teachers stressed on the correction of the content, and the capability of approaching the grade 1-9 curriculum competence indicators.
3. In Teaching-Related Attributes, teachers focused on the attraction of students' motivation and the instructional strategies of conforming the grade 1-9 curriculum competence indicators in the selecting book.
4. In Physical-Related Attributes, teachers emphasized the most on the size of typeface basing on the suitability of reading.
5. In Publication-Related Attributes, teachers emphasized the most on the continuance of the research which the publisher could make in linguistic field.
6. In Outside-Related Attributes, teachers stressed the most on the experience of using Chinese textbook and the educational philosophy in the textbook.

7. Female teachers paid more attention to Teaching-Related Attributes and Context-Related Attributes than the male teachers.
8. The teachers in large-scale schools paid more attention to Publication-Related Attributes of textbook than the teachers in other schools.
9. The elementary school teachers in remote districts paid more attention to all attributes of textbook than the teachers in cities and towns.
10. 62.8% of the elementary school teachers agreed that teachers are the major population who could make the choice of textbooks to use.
11. 97.9% of the elementary school teachers thought that teachers should be the faculties who could select textbooks to use, but they lacked consistency of thoughts that parents of the students also need to select textbooks.
12. Only a few elementary school teachers expressed that there were continual evaluations of textbook proceeding in their schools.

Based upon the above conclusions, this research provides suggestions to and reference material for teachers, schools, publishers, educational administration and future research.

Keywords: textbook. criteria of selecting the Chinese textbook. the suggestion of selecting the Chinese textbook
目次 Table of Contents
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機--------------------------------------------------- 6
第二節 研究目的--------------------------------------------------  9
第三節 待答問題--------------------------------------------------  9
第四節 名詞釋義--------------------------------------------------  10
第五節 研究範圍與限制------------------------------------------ 11

第二章 文獻探討
第一節 九年一貫國語學習領域課程綱要-----------------------12
第二節 國小國語科教學基本內涵與特色----------------  21
  第三節 教科書選用概念之分析--------------------- 31
第四節 國語教科書選用之影響因素--------------------- 39
第五節 國語教科書選用規準之分析---------------------------- 43
第六節 教科書選用之相關研究----------------------------------- 57
第七節 研究假設---------------------------------------------------- 72

第三章 研究設計
第一節 研究架構--------------------------------------------------- 74
第二節 研究樣本與抽樣---------------------------------------- 75
第三節 研究工具--------------------------------------------------- 77
第四節 資料分析--------------------------------------------------- 82

第四章 研究結果分析與討論
第一節 國語教科書選用規準之分析--------------------------- 84
第二節 國語教科書選用相關建議------------------------------ 105
第五章 結論與建議
第一節 結論--------------------------------------------------------- 118
第二節 建議-------------------------------------------------------- 123
參考書目------------------------------------------------------------------------
附錄













表目錄
表3-1 高雄縣市公立國民小學分層抽樣分布情形--------------------------- 76
表3-2 正式問卷施測學校及可用問卷統計表--------------------------------- 76
表3-3 預試問卷回收情形一覽表------------------------------------------------ 80
表3-4 國語教科書選用規準問卷之信度分析摘要表------------------------ 81
表3-5 參與專家效度的專家效度名冊表--------------------------------------- 82
表4-1 樣本特性分析--------------------------------------------------------------- 85
表4-2 國語教科書選用規準各題項描述統計摘要表------------------------ 86
表4-3 不同性別教師國語教科書選用規準t考驗摘要表------------------- 89
表4-4 不同年齡國小教師國語教科書選用規準變異數分析摘要表------ 90
表4-5 不同教學年資國小教師國語教科書選用規準變異數分析摘要表 92
表4-6 不同任教年段國小教師國語教科書選用規準變異數分析摘要表 93
表4-7 不同學校班級數國小教師國語教科書選用規準變異數分析摘要表 96
表4-8 不同參與教科書選用國小教師國語教科書選用規準t考驗摘要表 98
表4-9 不同學校所在地國小教師國語教科書選用規準變異數分析摘要表 99
表4-10 不同背景變項國小教師對國語教科書選用規準差異結果--------- 102
表4-11 國小教師對教科書選用層級之建議次數分配摘要表--------------- 106
表4-12 國小教師對教科書選用流程之建議次數分配摘要表--------------- 106
表4-13 國小教師對教科書選用人員之建議次數分配摘要表(一)------ 107
表4-14 國小教師對教科書選用人員之建議次數分配摘要表(二)------ 108
表4-15 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(一)------ 109
表4-16 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(二)------ 109
表4-17 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(三)------ 109
表4-18 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(一)------ 110
表4-19 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(二)------ 111
表4-20 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(三)------ 111
表4-21 國小教師對教科書選用規準之建議次數分配摘要表(四)------ 111
表4-22 國小教師對教科書選用相關建議綜合分析摘要表------------------ 113





圖目錄
圖3-1 研究架構圖------------------------------------------------------------ 75
圖3-2 問卷編製過程--------------------------------------------------------- 81






       
參考文獻 References
參考書目
中文文獻
方炳林(1990)。教學原理。台北:教育文物出版社。
元庚鮮(1995)。國民小學審定本教科書的評鑑與選用規準。國立編譯館
通訊,8 卷4期,p.35∼38。
王文科( 1998 ): 教育研究法。台北: 五南圖書出版社。
吳正牧(1994)。我國中小學教科書供應品質研究。台北:台灣書店。
吳清山(1999)。「推行國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究。
教育資料研究,7卷1期,p.14-21。
吳明清(1995)。選擇與控制:學校教育改革的理念爭議。教育研究資料,
9,p.2-13。
李萬吉(2000)。從審查「不予通過」談起--兼述幾個教科書審查可議之處。
國立編譯館通訊,13卷3期,p.20-23。
李園會(1989)。世界各國教科書制度。現代教育,4卷1期,p.18-26。
李麗娥(2003)。國民小學國語科教科書選用之行動研究----以新新國小為
例。新竹師院課程與教學碩士班碩士論文。
沈月娥(2002)。國小教師選用教科書滿意度之調查研究以桃園縣為例。
國立新竹師範學院課程與教學碩士班碩士論文。
沈珊珊(1998)。教育改革趨勢與影響因素分析-國際比較觀點。教育資
料集刊-教育改革專輯,p.39-53。台北,國立教育資料館。
林寶山(1990)。教學原理。台北:五南。
林殿傑(2001)。九年一貫新課程之政策規劃與因應策略。載於教育部台
灣省國民學校教師研習會主編:九年一貫課程與精神,p.10-31。台北:
國教研習會。
林于弘(2003)。莫讓民編版教科書成為代罪羔羊--兼論教改政策的迷思。
師友,433,p.32-33。
林君儀(1998)。中美小學教科書審查制度與選用方式之比較研究。國立
暨南國際大學比較教育研究所碩士論文。
周珮儀(2002)。再靠近一點看九年一貫課程。教育研究,93,p.32-40。
周淑卿(1996)。我國國民中小學課程自由化政策趨向之研究。國立台灣
師範大學教育研究所博士論文。
周淑卿(2003)。今是昨非,抑或昨是今非?--教科書一綱多本爭議之分析。
國立編譯館館刊,31,p.12-21。
洪文瓊(1997)。小學國語科「教材分析」深層探究。國教之聲,31卷1
期,p.12-21。
洪文瓊(2003)。語文學習領域統整問題疑、議。國教之聲,35卷1期,
p.10-35。
高琇芬(2001)。誰來選教科書?答:非校長。民94年3月2日,取自:
http://www.e-parents.org.tw/about/showAll/show2/d11/d1102
高廣孚(1988)。教學原理。台北:五南。
高新建(1991)。國小教師課程決定之研究。國立臺灣師範大學教育研究
所碩士論文,未出版。
秦夢群( 1997 ) 。 教育行政: 實務部分。台北: 五南。
教育部(2003a)。九年一貫課程綱要正式版。民93 年3 月11 日,取自:
http://teach.eje.edu.tw/9CC/fields/2003/language.php
教育部資訊網(2004b)。教育部統計處資料查詢網頁。民94年2月1日
∼5月5日,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/STATISTICS/index.htm
莊梅枝主編(2003)。歐用生教授教科書之旅。中華民國教材研究發展學
會出版。
許寶慧(2002)。桃園縣國小國語教科書之評選現況調查與研究。國立新
竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文。
康瀚文(2003)。臺北縣市國民中學九年一貫課程教科書選用制度之研究。
國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
康軒教育雜誌(2002)。九年一貫教科書選書完全指南。46,p.36。
陳月英(2001)。教科書評選的最適規範。師友,403,p.82-86。
陳明印(2000)。國民小學社會科教科書評鑑規準及權重之建構。國立台
灣師範大學教育研究所博士論文。
陳招池(2002,4 月16 日)。書商送教具,要什麼有什麼。聯合報,15 版。
陳元仲(2003)。澎湖縣國小綜合活動學習領域教科書選用規準與現況之
研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳伯璋(2001)。新世紀課程改革的省思與挑戰。台北,師大書苑。
陳怡芬(2003)。國小教師對國語科教科書選用因素與使用滿意度之研究。
國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳政宏(1997)。國小教科書選用現況及其改進之研究。台北市立師範學
院國民教育研究所碩士論文。
陳淑華(2001)。國小教科書開放審定版後衍生問題及爭議之探討-法律
面與經濟面之分析。國立交通大學經營管理研究所碩士論文。
陳中德(2001)。台中縣市國小自然科教師對於教科書選用之研究。台中
師範學院自然科學教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
陳錦波(2001)。國小數學教科書選用規準與態度之研究。國立台北師範
學院數理教育研究所碩士論文。
黃志成(1997)。國民小學教科書選用方案之研究。國立花蓮師範學院國
民教育研究所碩士論文。
黃志成、游家政(1998)。國民小學教科書選用的問題。課程與教學季刊,
1卷1期,p.57-76。
黃光雄與蔡清田(1999)。課程設計—理論與實際。臺北:五南。
黃政傑(1987)。課程評鑑。台北:師大書苑。
黃政傑(1993)。課程教學之變革。台北:師大書苑。
黃政傑等(1995)。國民小學教科書審查標準之研究。國立臺灣師範大學
教育研究中心專題研究成果報告。
黃政傑( 1998):建立優良的教科書審定制度。課程與教學季刊,1 卷1 期,
p.1-16 。
黃政傑(1999)。中小學教科書的審查與選用。高中教育,5,p.20-24。
黃振球( 1989 ):學校如何遴選教科書。中華民國比較教育學會。各國教
科書比較研究。台北: 台灣書店。
黃炳煌(1995)。教科書選用權該由誰掌握?康橋,19,p.13 。
黃儒傑(1997a)。國小教科書選用合理性初探。國民教育,37 卷4 期,
p.59∼66。
黃儒傑(1997b)。國民小學教科書選用方式及其合理性之研究:以台北縣
市為例之初步調查。國立台北師範學院碩士論文。
黃嘉雄等人(主編)(2003)。國民中小學九年一貫課程教科書評鑑指標。
台北市:教育部。
黃譯瑩(1997)。教科用書開放後的省思─開放的圖像與願景。研習資訊,
14卷3期,p.14-42 。
黃鴻書(2003)。桃園縣國民小學英語教師專業知能及教科書評選現況之
調查研究。國立新竹師範學院課程與教學碩士班碩士論文。
張振成(2002)。如何建立完善的學校教科書遠用制度。菁莪,14 卷2 期,
p.67-72。
張祝芬(1994)。國中教科書選用制度之研究。國立台灣師範大學教育研
究所碩士論文。
張春興( 1991 )。 張氏心理學辭典。台北: 東華書局。
曾火城(1997)。教科書評鑑規準研究。教育研究資訊,5卷6期,p.9-24。
曾秀鳳(2002)。國小教科書選用及相關問題之研究。國民教育研究學報,
9,p.15∼45。
葉明政(1997)。超越控制與放任:談教科書開放。國民教育,37卷3期,
p.33-38。
游家政(2001)。選你所愛--九年一貫教科書選用。教育研究,86,p.11-15。
楊景堯(2004)。臺灣地區國民小學低年級康軒版國語教科書教育意涵分
析。國立編譯館館刊,32卷3期,p.2-13。
趙鏡中(2002)。解除教科書的魔咒----對教材編製與選用的探討。研習資
訊,19 卷3 期,p.20∼25。
歐用生(1989)。課程與教學:概念理論與實際。台北:文景。
歐用生(1993)。加強教科書的評鑑和選擇。研習資訊,10 卷5 期。
歐用生(1997)。教科書的評鑑標準與應用。國民教育,37卷5期,p.2-7。
歐用生(2002)。如何選擇教科書。康軒教育雜誌,46,p.8-15。
鄧鈞文(2001)。台灣地區國民小學教科書市場機制運作之研究。政治大
學教育研究所博士論文。
賴光真(1996)。教科書選用評鑑規準的檢討與重建。台灣省政府教育廳
台灣書店八十五年度研究發展專案報告。
賴光真(1997)。國民小學國語科教科書選用評鑑規準。台灣省政府教育
廳台灣書店八十六年度研究發展專案報告(二)。
錢得龍(2002,3 月29 日)。爭奇鬥豔,教科書比厚重。聯合報,15 版。
錢得龍(2003)。教育的全民大煉鋼!--從課程、教法與教科書發展檢討十
年教改。師友,433,p.21-27。
鍾啟泉(1991)。現代課程論。台北:五南。
藍順德(2001)。我國中小學教科書編審制度的回顧與前瞻。國立編譯館
通訊,14卷2 期,p.2~10。
藍順德(2003)。九年一貫課程教科書審定政策執行之研究。國立政治大學
教育學系博士論文。
謝育音(2001)。台北市家長參與教科書選用方式之研究。台北市立師範
學院碩士論文,未出版,台北市。
謝慧伶(2004)。雲嘉地區小學教科書選用模式之研究。國立中正大學教
育研究所碩士論文。


英文文獻
Al-Moh'd, Hasan Ali Al-Naji( 1987 ) . An investigation of
textbookidentification, selection ,adoption, and evalcation practices in
publicschools. Unpublished Doctoral Thesis, Kan: Kansas State University.
(ERIC NO. DAO 8806232) .
Apple,M.W.(1993).Official knowledge : democratic education in a conservative
age. New York: Routledge.
Bowler,M.( 1978) .The making of textbook. Learning, 6(7),38-42.
Bruce,J.R.,& Styles,K.H.(1981).Reviewing and selecting books and learning
materials for school use. Education Canada , 21(3),12-15.
Evelyn,R.H.(1990). Coping with decision about textbooks:1990.( ERIC
Document Reproduction service No.ED 327 427)
Fogarty,J.S. (1979). A case study of textbook selection. Unpublished Dortoral
Thesis, Pa:The Pennsylvania State University.
Gall,M.D. ( 1981 ) . Handbook for evaluating and selecting curriculum
materials.Boston:Allyn and Bacon.
Keith,S.(1981). Politics of textbook selection. CA: Stanfoord Univ., Inst. for
Research on Educational Finance and Governance.( ERIC NO:207166)
Marsh, C. J. (1985). Teachers’ perceptions about the selection, distribution and
use of social studies and mathematics curriculum materials within a state
education system. Journal of Curriculum Studies, 17(1), 49-61.
McCutcheon, G. (1980). How do elementary school teachers plan? The nature of
planning and influences on it. Elementary School Journal,81, 4-23.
Muther, C. (1985). What every textbook evaluator should know. Educational
Leadership, 42(7), 4-8.
Solomon,M.(1978).Textbook selection committees—What teachers can do.
Learning, 6(7),43.
Tyson,H.& Woodward,A.(1991). Nineteeth century policies for twenty-first
century practice:The textbook in American Society:Politics,policy and
pedagogy:91-104,N.Y.:State University of New York Press.
Venezky,R.L. (1992). Textbook in school and society. In Jackson,R.W.(Ed.)
(1992). Handbook of research on curriculum, 436-461. N.Y.:Macmillan.
Wernersbach,R.E.(1987). Textbook adoption procedures in public schools of
large urban school districts. University of Cincinnate.(DAO 8722107)
電子全文 Fulltext
本電子全文僅授權使用者為學術研究之目的,進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。請遵守中華民國著作權法之相關規定,切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送,以免觸法。
論文使用權限 Thesis access permission:校內校外均不公開 not available
開放時間 Available:
校內 Campus:永不公開 not available
校外 Off-campus:永不公開 not available

您的 IP(校外) 位址是 54.234.146.26
論文開放下載的時間是 校外不公開

Your IP address is 54.234.146.26
This thesis will be available to you on Indicate off-campus access is not available.

紙本論文 Printed copies
紙本論文的公開資訊在102學年度以後相對較為完整。如果需要查詢101學年度以前的紙本論文公開資訊,請聯繫圖資處紙本論文服務櫃台。如有不便之處敬請見諒。
開放時間 available 已公開 available

QR Code