網際網路使得學生的抄襲、剽竊行為變的前所未有的容易，而國內卻尚未有網路剽竊行為的相關研究。因此，本研究將探討國內大專院校學生的網路剽竊行為現況，並試圖了解學生不同的人格特質、學習風格，及人口統計變項與其網路剽竊行為之關係為何。

本研究所定義的網路剽竊行為包括，一、閱讀網路資料後僅做參考，並自行改寫參考資料以完成作業，卻沒有在作業、報告，論文中註明參考資料來源，二、在沒有改寫網路資料的情況下，直接擷取資料中的部分文字，且未加上引號就放置在其作業中，三、曾改寫部分的網路資料，但也直接擷取部分文字。上述行為中，無論是否註明網路資料的來源，凡曾有直接擷取網路資料上的文字且未加上引號，皆屬抄襲的行為。

本研究分別在國內七所大學發放問卷，共回收433份有效問卷。經統計分析後的研究結果及發現如下：
一、在最近一次完成作業的經驗中曾從事網路剽竊行為的大專院校學生之比例達86.85%。
二、學生是否從事網路剽竊行為因性別、年齡、研究所就讀年級、就讀大學部或研究所，及學院別的不同而有顯著差異，但不因人格特質、學習風格，及大學部就讀年級的不同而有顯著差異。
三、網路剽竊者明知故犯與否之行為因人格特質，及就讀大學部或研究所的不同而有顯著差異，但不因學習風格、性別、年齡、大學部就讀年級、研究所就讀年級，及學院別的不同而有顯著差異。
四、網路剽竊者的剽竊類型因性別、年齡、就讀大學部或研究所、學院別，及剽竊原因的不同而有顯著差異，但不因人格特質，及學習風格的不同而有顯著差異。
五、網路剽竊者的開根號剽竊程度因人格特質、學院別，及剽竊原因的不同而有顯著差異，但不因學習風格、性別、年齡、大學部就讀年級、研究所就讀年級，及就讀大學部或研究所的不同而有顯著差異。
六、網路剽竊者的剽竊原因因年齡，及就讀大學部或研究所有顯著差異，但不因人格特質、學習風格、性別、大學部就讀年級、研究所就讀年級，及學院別的不同而有顯著差異。

With the highly development of Internet, it’s much easier than ever for student to commit plagiarism. However, there’s still no related research regarding Internet plagiarism in Taiwan. Therefore, this study will be focused on student’s Internet plagiarizing behaviors, which are committed by college students, and trying to understand the relationship among students’ personality traits, learning styles, demographic characteristics, and their Internet plagiarizing behaviors.

In this study, Internet plagiarism is given a definition by three different types: (1) after reading the contents of Internet materials, students paraphrase and put them in the papers without citation. (2) Students copy texts or data directly from the Internet materials then paste them in the papers without paraphrase and citation. (3)Students not only paraphrase some materials from Internet, but also copy and paste texts and data in the papers directly.

433 questionnaires were distributed in seven universities/colleges in Taiwan and completed by undergraduate and graduate students. The major findings after statistic analyses are as follow:
(1)For the last experience of writing papers, the rate of Internet plagiarism committed by college students is up to 86.85%.
(2)Students’ Internet plagiarism behaviors have significant differences in gender, age, year level of graduate school, college or graduate school, and discipline, but no significant differences in personality trait, learning style, and year level of college.
(3)Students who commit Internet plagiarism, deliberately or not, have significant differences in personality trait and college or graduate school, but no significant differences in learning style, gender, age, year level of college, year level of graduate school, and discipline.
(4) Types of student plagiarism have significant differences in gender, age, college or graduate school, discipline, and reasons of plagiarism, but no significant differences in personality trait and learning style.
(5)Students’ square root plagiarizing levels have significant differences in personality trait, discipline, and reasons of plagiarism, but no significant differences in learning style, gender, year level of college, year level of graduate school, and college or graduate school.
(6)Reasons of student plagiarism have significant differences in age and college or graduate school, but no significant differences in personality trait, learning style, age, year level of college, year level of graduate school, and discipline.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
壹、研究背景 1
貳、研究動機 3
第二節 研究問題及目的 5
壹、研究問題 5
貳、研究目的 5
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 學生抄襲、剽竊相關研究 9
壹、剽竊的定義與形成 9
貳、學生的抄襲、剽竊行為 12
參、人口統計變數與學生剽竊相關研究 16
第二節 網路剽竊相關研究 18
壹、網際網路與剽竊 18
貳、網路剽竊的定義及內容 19
參、網路剽竊現況 21
第三節 人格特質相關研究 24
壹、人格特質的定義與起源 24
貳、人格特質論 25
參、人格特質與剽竊 28
第四節 學習風格相關研究 30
壹、學習風格源起 30
貳、Kolb學習風格理論 31
參、學習風格與剽竊 33
第三章 研究方法 34
第一節 研究架構及假設 34
壹、研究架構 34
貳、研究假設 35
第二節 研究工具 38
壹、人格特質量表 38
貳、學習風格量表 40
參、網路剽竊行為量表 42
肆、人口統計變項 46
第三節 抽樣與分析方法 47
壹、抽樣設計 47
貳、分析方法 47
第四章 資料處理與分析 49
第一節 描述性統計分析 49
壹、受測者人口特性分析 49
貳、受測者網際網路資訊使用調查 51
參、受測者網路剽竊行為調查 52
肆、學生使用網際網路來協助完成作業之原因 54
伍、受測者之人格特質分析 55
陸、受測者之學習風格分析 55
第二節 推論性統計 57
壹、受測樣本人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊行為之關聯性 57
貳、受測樣本人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊行為明知故犯與否之關聯性 63
參、受測樣本人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊類型之關聯性 68
肆、受測樣本人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊程度之關聯性 72
伍、受測樣本網路剽竊類型、程度與網路剽竊原因之關聯性 83
陸、受測樣本人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊原因之關聯性 85
第五章 討論與建議 91
第一節 研究發現 91
壹、國內大專院校學生網際網路資訊的使用現況 91
貳、國內大專院校學生的網路剽竊行為現況 92
參、網路剽竊者的人口特性 93
肆、網路剽竊者的人格特質 94
伍、網路剽竊者的學習風格 94
第二節 研究討論 95
壹、國內大專院校學生的網際網路資料使用行為 95
貳、國內大專院校學生的網路剽竊行為 96
參、網路剽竊者的人口特性 97
肆、大專院校學生之人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊行為方面 98
伍、大專院校學生人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊行為明知故犯與否方面 99
陸、大專院校學生人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊類型方面 100
柒、大專院校學生人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊程度方面 101
捌、大專院校學生網路剽竊類型、程度與網路剽竊原因方面 102
玖、大專院校學生人格特質、學習風格，人口統計變項與網路剽竊原因方面 102
第三節 研究限制與建議 104
壹、研究限制 104
貳、研究建議 104
參、後續研究建議 107
參考文獻 108
附錄、問卷 114

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